人生路上，是一連串的經驗與學習。而我能夠對孩子的不同特質有高度的敏感，應該是我第二個孩子教會我的功課吧？
我的兒子是一位魔娘精。從一出生就身體不好，精神不佳，醒著永遠是哭不停。他還有很特別的狀況–從不與人有回應。在他出生一個月時，我還特地帶他去檢查聽力，報告結果是一切正常。雖然報告出來讓人放下心中一顆大石，但是他不與任何人有目光的接觸與孤立的行為，隨著他一年年的長大，讓我越加不安。在他兩歲時，仍然吐不出半個單字，只會用手，指著啊啊叫。若不合他的意，便在地上又滾又鬧，歇斯底里地大哭直到聲音沙啞，筋疲力竭的睡去。後來，我帶他再去榮總做一次聽力測驗，出來結果還是正常。由於行為上不受控制，時常在公共場合造成大眾的困擾。被人翻白眼或是斥責是常有的事。在家族間也多被親人數落我是慣小孩的媽媽。雖然我心中不平，因為孩子同樣自己帶，用同樣的方式在教導，老大人見人誇，老二總是被排斥。我自己也感到納悶及無力，這男孩子是怎麼了？
為了讓他開口說話，我提早讓他去上幼兒園。一年下來成效還是有限，只會吐幾個簡單的單字。而其他同齡孩子都可以和大眾簡單交流了。同時，他的人際狀況也沒有進步，都是在一旁自得其樂，不與人溝通。在家時，他每天都會把他的小汽車拿出來，沿著牆邊排一排，一遍又一遍。再來是看著一顆滾球沿著軌道從上而下，滾阿滾的滾下來。而我為他準備的其他玩具則都被他冰凍在一旁。但有趣的是，學校老師要孩子做的事，他倒還跟得上。但是他直到四歲仍然無法說出完整的句子，真的讓人很著急。我決定帶他去榮總，做一次完整的早療評估。結果出來是令人有點難過，但仍抱有希望的：「“疑似”高功能自閉症。」
結果出來，在一片責難聲下，看著天真的兒子無辜的臉龐，我噙著淚想著：孩子才4歲不到，他的一輩子還很長。不管問題是我還是他，我都應該要去正視孩子的狀況。粉飾太平或推卸責任的態度，根本對我及孩子一點幫助也沒有。而且醫院已發早療手冊，安排孩子要去做早療課程，就接受這個事實吧！於是，我帶著兒子展開了兩年的早療課程。
基本上，早療課一週只有一次。有語言治療，物理治療，及職能治療。每次上課時，我會將上課的內容記下來，回家和孩子反覆練習。在醫院等待的同時，其他媽媽們會討論如何準備食物與正確的營養，好讓孩子進步更快。而我也放下工作，陪著孩子做各種練習。我製作臉部圖卡，教導兒子認識各種臉部表情。當別人有什麼樣的表情，他要做什麼樣的反應。而我的專業剛好也派得上用場。每天我設計各種音樂活動，帶著他跟著我一字一句的唱歌和說話。先從鸚鵡式的覆頌，漸漸地，他能自己哼哼唱唱。進一步能做簡單的應答。我發現，兒子只要有人耐心地帶著，引導著，一步一步清楚的指令，他學習得很快。每次回診，醫師，護士和治療師都大大的稱讚他的進步。上小學時，他已能和一般同學溝通了。同時，他也不再需要手冊了。
從我兒子的身上，我領悟到，有些孩子是不會自己長大的。他們需要大人細心觀察他們的需求。用適合他們的模式，引導學習。我的兒子需要清楚的指令，一次一種，反覆練習到熟練之後，才能應用到生活上。就算已在日常時應用了這些技能，也要和他講解，同樣的方式，在和不同人互動後，接下來的步驟有哪些變化要注意。就這樣，我總在他身後記錄下他與姊姊及身邊人的互動，睡前和他及姊姊討論，第二天白天再練習情境。一年一年地，我漸漸不需跟在身後，孩子回家會和我聊在學校的瑣事。我也會提醒他該和同學老師如何應對比較恰當。直到他4年級，兒子就不需我指導他的人際溝通了。
當然這中間，我那善於察顏觀色的女兒幫了我很大的忙。他會在看我如何帶領弟弟學習後，陪伴弟弟多加練習。女兒是完全不同特質的小孩，她不需要我多費心去教導，是個會主動模仿，善於觀察的小孩。在她面前，身教重於言教，我只要做個優雅的母親即可。她總像是我的小分身，把我對弟弟做過的事再做一次。所以弟弟的進步，姊姊也是很棒的協助。
經過些許年和兒子深入而貼近的互動之後，我以更高度的眼光看待我的小小孩子。我既用上學校的理論，瞭解一般幼兒的身心發展程度。又能以孩子的角度和他們互動，使孩子不至於感到和大人相處的壓力。所以，孩子天生不同的氣質，是做師長必須先仔細觀察的地方。有些孩子很害羞;又些孩子很衝動;有些孩子喜歡擁抱人群;有些孩子喜歡做自己的事;有些孩子主導性強;有些孩子配合度高;有些孩子積極;有些孩子懶散。有些孩子需要獎勵，有些孩子需要激勵，有些孩子只要給他空間和時間。不同的孩子有不同的氣質，該如何用正確的方式對待及引導，需要師長們細細的觀察與琢磨。因此，大人應該給予不同需求的孩子適宜的幫助，才能讓他們適性成長，成為快樂與健全的人。
這就是我從兒子身上得到的領悟。他給我上了一堂很棒的課程。他讓我不再用自己單一的眼光看人，看世界。說起來，孩子反而是我的導師咯！